二、工作目标

    小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系。我们学校两个实验室各个年级能使用实验室。

三、工作重点及具体措施

    1.加强理论学习,推进新课程的改革实验

(1）加强学习,不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学校下发的政治学习资料,不断提高自己的师德水准,敬业爱岗,踏踏实实地工作,不断提高认识,振奋精神,加强使命感和责任感。

(2）继续认真学习《新课程标准》,在读懂、读通《新程标准》的基础上,组织教师开展专题性的研讨,认真做好新教材的钻研工作,引导教师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。

(3）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学,改进学科评价方式,形成正确的评价观,尝试以自评、互评等多种评价形式,建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念,提高教学质量。

2.加强进修,提高教师业务水平

(1）利用每次活动机会,学理论,统一教育思想;学教法,更新教学手段。

组内互相交流,互帮互助,从而提高业务水平。继续加强学科教学常规的学习。

(2）定时、定点、定内容,形式多样的开展教研组活动,积极撰写札记、教后感,反思教学得失力求每周一篇教学反思,切实提高教学水平。高度重视科学教师的理论创新,要不断鼓励科学教师,依托自己的教科研实践,认真总结自己的教育教学经验。本学期力求组织三次主题性教研活动,利用“磨课”的形式积极提高自己的业务水平。

(3）精心备课,认真上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进经验,争取在教学上有所突破,有所创新。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动,力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。但愿利用“磨课”的方式让各位老师有进一步理论提升。

(4）要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志,开阔视野,努力把握教学方向。互相听课、互相学习,努力提高每节课的效率和质量。

3.要体现学生的可持续发展的能力,培养学生的创新实践能力,就要放手让学生去探索,进行自主学习,而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的,是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。

4.以各种活动帮助科学素养的提高,针对小学生的实际,结合科学学科的特点,开展各类兴趣小组活动,以点带面。

(1)鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动小组,把好的想法转化为科学实践能力,增强学生的动手能力和实践应用能力。

(2)在中高年级学生中结合科学课后的自由研究,开展科学小课题研究活动,指导学生做好观察、实验的记录,并撰写好课题报告。为参加“科学记录”比赛而积极筹备。

(3)鼓励学生多阅读课外书,多看看科普知识,开展科学知识小竞赛,丰富学生的科学知识。

5.纠正学生的偏科思想,转变学生只重视语、数的观念,通过一定的科学知识和科学小实验,培养学生学习科学的兴趣和科学素养,不奢望学生将来能成为科学家,但要有一定的科学创新理念

1

9.1

科学室

讨论本学期的活动安排以及如何围绕学校的三大项目开展教学活动

2

9.8

科学室

讨论延时阶段科学培训活动的内容

3

9.15

科学室

讨论迎接研训中心创新实验比赛和省金钥匙比赛

4

9.22

科学室

讨论如何组织开展学生讲科学故事的活动

5

9.29

科学室

制定开展讲故事比赛的计划

7

10.13

科学室

讨论学校组织学生参与区发展中心科技节

8

10.20

科学室

组织学习新课标

9

10.27

科学室

韩跃平上教研课

10

11.3

科学室

组织讨论

微讲座

11

11.10

科学室

王友忠上教研课

12

11.17

科学室

组织讨论

微讲座

13

11.24

科学室

戴辉文上教研课

14

12.1

科学室

组织讨论学习

微讲座

15

12.8

科学室

交流教学过程中遇到的困惑

16

12.15

科学室

总结本学期的得与失

17

12.22

科学室

戴校进行微讲座

微讲座