1月8日上午第二节课，杨彩老师在六（1）班执教了教研课Earth Day Every Day。

      本节课先以关于protect the Earth的一个短片引出本课主题Let's be the Earth Protector。接着介绍本课的主要环节 sign master, problem finder和Earth protector。第一块sign master通过男女生PK回忆学过的标志名称和含义，再通过设计自己的标志并展示内化这一块知识。第二块problem finder通过采访小组内的成员所处的周边环境干净整洁吗？如果不，是什么导致了脏乱差？可以从自身出发说说有什么举措建议吗？三步层层递进复习unit6单元的所学知识。接着引入绘本故事Earth Day Every Day。杨老师先带领学生解读封面，What can you see? What questions do you have?充分引起了学生阅读的兴趣。接着，让学生快速浏览全文，了解文章大致结构，可以分为几段。第一段师生共学，What is in a mess(messy)？Who makes the Earth in a mess？What do people do that hurt the Earth?三个问题解决文本的重难点，再问学生If you were Trina, what will you do or say to them?促进学生思维的发散。第二段学生自读文本，完成表格。What did Trina and other people do for the Earth?在check answers的时候杨老师不断提问引发学生进一步的思考，促进学生思维的发展。第三段学生自读教师引导What did her family do on Earth Day? What advice does Trina give us?提醒学生更多的一些保护地球的建议。本课最后一个环节talking time,通过讨论To spend a green Spring Festival, What are you going to do？结合前面所有复习和学习的环节，请学生give a speech, be a good Earth Protector。联系学生自身生活，也前后串联了本课主题。

杨老师注意启发学生思维，师生共同努力完成了教学任务。