在听评课中成长 ——音乐组第十六周教研活动报道

为了提高教师的课堂教学组织能力，促进教师快速成长，也为了在组内能够形成积极良好的教研氛围，本周由教研组高慧老师执教了三年级音乐《夏夜》一课。

教学中老师把歌曲中连与断的节奏和萤火虫闪烁与飞舞联系起来学生易于理解，这个方法比较有效。把节奏形象化的同时，也把节奏律动化，让学生边唱边跳，这样学生唱与跳的部分一致，载歌载舞，内心的感悟也达到同步。舞蹈律动可以分别先让学生展示自己的动作，然后再统一动作，既让学生提高，又让学生的表演与音乐演唱方法很好地结合在一起。萤火虫的谜语，让学生尝试有感情地尝试用音乐的节奏朗读，既给学生熟悉歌词的机会，又从感情的层面给学生感染，等于在学习一首旋律化的散文诗。老师在二声部的演唱教学方法上从节奏与音准两方面入手，先讲解二声部的第一拍前半拍休止，从后半拍唱“啊”，在拍子上搞懂后，再在节奏上下功夫。课堂达到了很好的效果。

课堂结束后，教研组长组织组员们对本节课进行了评价。大家认为，《夏夜》这首歌曲主要是两种演唱声音的对比，同时也是学生第一次接触整段的二声部演唱，因为并没先从教唱歌曲下手，而是通过多种体验方式让学生熟悉歌曲旋律，同时了解旋律中的变化，感受歌曲。再教唱歌曲中，学生果然因为前面的环节效果很好。二声部学唱过程中，教师要善于放手，多让学生参与演唱，出现问题及时解决。

本次教研活动，大家在探讨的过程中一致认为教学一定是基于学生本身出发，一切以学生的实际学习能力为前提，怎样让学生在课堂上快乐、轻松的积累音乐素养是老师需要下工夫研究的首要任务。