研以致用，提升教师

——记华城实验小学朝阳分校第一次语文教研活动

2021年9月1日下午，我们语文组又如约开展新学期第一次教研活动。本次教研的主题是谈谈语文学科的作业设计和布置。本次活动由王益飞老师主持，全体语文教师共同参加。

首先，蒋燚校长发言，他从原则、方法、内容、形式等方面谈了如何进行作业设计与布置。

作业设计原则：1.作业的内容与难度要和课堂学习目标一致，杜绝低难度、机械训练的重复性以及惩罚性作业。2.书面作业量要以教育行政部门规定的完成作业时间为依据，配合课后服务，作业总量以绝大多数的学生在规定时间内完成为宜。3.作业要以巩固所学的知识与技能和开阔、拓展学生学科视野、学科方法、思维深度和广度为质量标准。

作业设计方法：1、提升作业观念。应布置一些综合类、创新类、实践类、问题解决类的作业，让学生综合运用所学的知识、所掌握的能力，培养学生问题解决能力和创新实践能力。2、教师要系统考虑作业各关键要素。在设计作业时要像学科课程专家一样系统地思考作业的各个相关要素，需要系统地从作业目标、作业科学性、作业难度、作业时间、作业差异等全方位思考作业设计，而不能仅仅考虑其中的某一方面，从而实现作业设计整体质量的提高。3.教师要分层分类精选作业。首先，教师要根据学生知识和能力不同，分层留作业。其次，教师要根据实际情况尽量多设计一些实践类的作业。第三，教师在选择作业方面要避免重复作业、避免作业量过大的现象，语文作业要和班级其他任课教师协商作业量及作业时间。尤其是书面作业，一定要避免知识重复的习题。

作业设计内容：小学语文作业内容应以《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，全面体现新课程要求，关注学生语文核心素养，既要突出基础性和发展性，重视学生基础知识和基本能力的训练，渗透情感态度与价值观教育的要求，又要重视学生思维能力的发展，有一定的空间和弹性。包括：预习性作业、巩固性作业、拓展性作业和实践性作业。

作业设计的形式：作业设计的形式要多样，建议将书面作业与口头作业相结合，长期作业与即时作业相结合，作业设计还应发挥学生的主观能动性，体现趣味性，如启发学生自主设计作业，学生之间互出检测小卷，鼓励学生自主选择阅读内容，做自己喜欢的作业等等。不同类型的作业也应各有策略，让不同层次的学生通过吸收内化，举一反三，触类旁通。

最后，蒋燚校长从作业批改的格式、内容和形式三方面阐述了学生作业的规范要求，教师作业批改的规范要求。

可以说，作业设计与布置的这四个维度，以及作业批改的要求，增强了大家的认识，也打开了思路。

紧接着各年级备课组长和成员针对蒋校长的发言，谈思路，谈想法，谈困惑，寻求共识，寻求符合年级情况、班级情况的最佳方案。

在老师们热烈的讨论和认真的倾听中，此次活动圆满结束。教研活动是一项为教师成长和教师教育水平提高服务的教育实践活动，本次活动切实做到了“研以致用”。开阔了老师们的设计思路，受益颇多，得到了老师们的一致认可。